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洋思中学教学模式(风靡全国的课堂教学模式)

时间:2021-06-11 12:04:58来源:黄埔信息网

洋思中学教学模式(风靡全国的课堂教学模式)

最近参加一个语文课堂研讨会,有位资深同行私下向我表达了他的忧虑:

现在有些所谓的“高效课堂”模式,表面上精彩纷呈、花样百出、热闹非凡,实际上学生在课堂上所获甚少。更可怕的是,还有人喊出“大容量、快节奏、高效率”之类明显违背语文教学规律的口号。如果这种潮流占领了语文教研的主要阵地,一定会把我们的语文教学引入歧途。

他的担忧早已成为事实。

如果说,二十年前中语界的“人文论”与“工具论”之争,还属于“教什么”的教学内容之争、确有充分讨论并最终达成一致的必要的话,现今各种标新立异的教学模式你方唱罢我登场,就纯粹是野心家们追求名利的拙劣表演了。

曾经风靡全国的课堂教学模式,实为名利收割机,如今销声匿迹

语文教学有没有方法论?我认为是有的,不然,语文教育的专业性如何体现?

比如钱梦龙老师的“三主四式”教学法——学生为主体、教师为主体,训练为主线;自读式、教读式、练习式、复读式——就是很好的方法论,哪怕在几十年后的今天,对我们的语文教学仍有很好的指导意义。

这就像厨师做菜,讲究色香味形,采用烹炒煎煮,是基本的要求和方法。

语文教学有没有固定的范式?也就是说,我们能不能针对不同的教学内容,设定几种结构稳定的课型,将所有课文教学一一与之对立,囊括其中?

余映潮老师的板块式教学,正是想做这件事。如果你学习过余老师的板块式教学模式,一定会发现他的方法,在大部分时候是有用的,特别是新人比较容易上手。但也会发现这种方法有时候太过程式化,生搬硬套,并不适用于所有课文和所有学生。

这就像有些所谓的智能电饭煲,有烧排骨、炖汤、蒸蛋糕等固定程式,但你仍然不能用它解决日常所有的口腹之欲,更无法凭借一台智能电饭煲成为大厨。

曾经风靡全国的课堂教学模式,实为名利收割机,如今销声匿迹

“高效课堂”模式是否真的能提高课堂教学效率?

学习是个慢活儿,最应沉下心来,戒骄戒躁。真正的高效率,是向着明确的目标,坚持不懈稳步向前,而不是妄图寻找一条捷径,可以毕其功于一役。

世上根本不在于一种这样的课堂教学模式,可以大规模复制、批量化生产,用于所有课堂所有学生,简单易学而且效率极高。

就像我们不可能设计出这样一台智能炒菜机,可以按固定程序高效炒出各种不同食材又满足所有人口味的菜肴。

“高效课堂”模式之所以得以大行其道,杜郎口中学应该是始作俑者,洋思中学紧随其后。时间已经证明,前者不过是类似于大跃进时代的浮夸风骗局,后者如今也已繁华落尽,泯然众人。

我历来主张,语文教学应该是“小切口,大突破”,每堂课设定的目标任务可以少一点,学得扎实一点,能举一反三,就已经很好了。如果“大容量”,又“快节

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